美国留学：本科教育的培养目标

“发展智力与学术能力”是美国大学教育的目标。美国大学的宣传手册里明确的目标通常包括培养智力、培养品德、种族宽容心、公民意识等。

     大学，应该让学生在成长的关键时刻，养成一些极为重要的素质。因此诸如“诚信”、“种族宽容心”、“适应多元文化及全球化交流的素养”等价值观与行为，便成为美国本科教育最重要的目标：

     学会独立思考：美国本科教育采取了多种方法来提高学生的批判性思维能力。教授讲座和阅读训练中，学生能体会到训练有素的学者解决问题的过程。研讨会上学生有机会就难题表达自己的想法，并聆听教授和其他学生的意见。课程论文和平时作业中学生需要严谨地思考问题，随后知识渊博的教师还会做出点评。团体作业中学生有很多机会参与讨论，在这些活动中学生必须自主思考、各抒己见、并接受他人的点评。参与者不同的背景、价值观及视角，让学生们有机会了解各种新颖的观点，在新意识、新观点面前检验自己思考过程的合理性。

      培养品德和合格公民的意识：接受过良好教育的年轻人，各方面都接受过规范、教导和监管，但有一个重要方面例外，那便是品德的培养。美国把拯救社会的希望寄托在教育机构上，律师协会、商学院校友和其他有影响力的组织，纷纷向大学施加压力，要求在课程体系中突出“伦理学”的地位。美国本科教育无论是从个人利益出发，还是出于公民责任的需要，都对此进行了刻意的培养。

       学会有效表达：每个人都会表达，但是几乎所有人都会认同‘有效表达’的必要性。越来越多的成功人士，无论是政界还是商界精英，就选择忙里偷闲的回归校园选修“communication”课程，“The art of speaking effectively”成为公民生活也是领袖人物必须掌握的最重要的技能。　

       生活在多元化的校园，为全球化竞争做准备：海外学习、国际学生、中西文化对碰与交流，使留学经历更加升值。单独看，各方面的努力都微不足道，但综合在一起可以共同推动全球教育的展开，帮助学生更好的为全球化社会做准备。　

      结束语：当然，高质量、高清度的课堂讨论是美国本科教育最大的特色；本科阶段更注重的是教学而不是研究；还有本科教育四年的学时跨度才算有足够时间能让国际学生充分感受美国大学的风采。